Las Trayectorias educativas y las formas de acompañamiento

Nuestro Distrito Escolar alberga una matricula aproximada de 8500 alumnos/y alumnas que se distribuyen por las  23 escuelas que del territorio de los Barrios de Liniers Mataderos y Villa Lugano. Día a día niños y niñas que transitan por nuestras escuelas son capaces de mostrarnos las diversas formas de aprender y de acercarse a los conocimientos que el mundo hoy nos plantea como vitales. La escuela tiene un lugar central en la vida de los niños y es por ello que debe adoptar una postura de profundo compromiso ante el recorrido que ellos y ellas hagan.

Decimos que nuestras escuelas van cambiando, nuestros chicos/as y maestros/as también.

Es por ello que pensamos el hecho de ser alumno o alumna a partir de un concepto que es el de Trayectoria escolar. En él confluyen los recorridos educativos  e itinerarios de los sujetos, las instituciones educativas y los acompañamientos.

Un aspecto que es preciso destacar es que estos recorridos -que transcurren gran parte en nuestras escuelas-, se encuentran intervenidos por múltiples agentes, no solo por los/as maestros/as sino también por otros profesionales que ayudan a transitar la escolarización atendiendo ciertas particularidades de los grupos y los sujetos en cada contexto y situación particular y que se integran a la vida institucional.

En nuestro Distrito escolar acompañan a a nuestras escuelas diversos equipos y maestros/as. Coordinando intervenciones y en contacto con la Supervisión se encuentra el Equipo de Orientación Escolar 20 (EOE 20), el Equipo de Promoción de Vínculos Saludables Región V (EPVS 5) y la Escuela Integral Interdisciplinaria 20 (EII 20- Area de Educación Especial). Directamente  en las escuelas  y acompañados por sus asistentes técnicos y coordinadores se encuentran  los maestros/as de apoyo provenientes de la Escuela Integral Interdisciplinaria, otros/as maestros/as de educación especial, maestros/as de nivelación y aceleración provenientes del área Socioeducativa, maestros acompañantes de las trayectorias escolares (MATE), maestros del Programa Maestro+maestro (que comparten la responsabilidad de la alfabetización con las escuelas )  y los asistentes celadores para niños/as con discapacidad motora.

La Supervisión de Educación Primaria del DE 20 coordina acciones con estos equipos de manera frecuente y fue en el contexto de la acciones de articulación que se organizó un encuentro el día 28 de febrero en la sede de la Escuela 20 DE 20 al cual concurrió como disertante la Dra. María Beatriz Greco para reflexionar sobre los asuntos vinculados a la tarea del acompañamiento en las escuelas primarias.

A continuación compartimos los videos tomados ese día agradeciendo especialmente al Facilitador Pedagógico (INTEC)  Digital Marcelo Cejas quien realizó la edición de estos vídeos.

Esperamos puedan aprovecharlos para retomar discusiones acerca del Acompañamiento de las Trayectorias Escolares

(hacer "clic" para ver la lista de reproducción. Se reproducirán las 4 partes de la conferencia, una a continuación de la otra)

Alumnas/os de la escuela 7 en la muestra "Mes de la Mujer" de la comuna 9

Hasta el 19 de marzo se puede visitar en la sede de la Comuna Nº9 la muestra colectiva de arte "Mes de la Mujer". En la misma se expone "Mujeres que hicieron historia", producción delos alumnos de la escuela Nº7 DE 20º "Aristóbulo del Valle", junto a obras de los artistas Ida de Luca, V.Delio, Ferrari, María Luisa Palomo, Lía Myrtha Moschettoni, Natalia Zabaljauregui y Daniel Vega.

Entrada libre y gratuita. Lunes a viernes de 9 a 15hs.
Timoteo Gordillo 2212

Fundar, crear, nacer e interrumpir: Bienvenida Escuela 23 DE 20

Más allá de las paredes y los espacios comunes, la fundación se relaciona con la creación, con la novedad, pero no es una novedad que surge sin historia. A la escuela 23 la venimos esperando desde el año 1992 cuando los terrenos donados por el Mercado de Hacienda fueron destinados a ese fin. Posteriormente se determino la creación  de un Polo Educativo para una escuela infantil, una primaria y una secundaria. El jardín se inauguró el año pasado, la Técnica en estos días y ayer la escuela primaria inició el ciclo lectivo en aulas cedidas por la Escuela Técnica mientras se termina de construir el edificio propio.

Cada uno de los que llega a la nueva escuela 23, trae una historia y una esperanza, una idea de lo que se quiere para que la escuela sea. Nos espera un tiempo para construir un deseo y un proyecto común. Si bien existe un Proyecto Ministerial y un Diseño Curricular, a la escuela la hacemos los que estamos y fundamos, los que empezamos y nos integramos. También los que vendrán en estos años e incluso los que han estado antes allí cuando por el año 2007 se destinaban estos terrenos al área educativa.

Enorme compromiso tiene este equipo directivo: Alejandra Limardo, Verónica Zunino y Claudia Latrecchia: Hacer crecer esta propuesta. Las pone junto a su equipo docente ante la gigante responsabilidad de unir tanta diversidad para construir una nueva comunidad que luego podrá recibir y alojar a los nuevos -  nuevos porque la escuela el año próximo tendrá 14 secciones, o sea dos por grado en su edificio nuevo. Objetivo que se alcanza poniendo en el centro a los chicos y chicas, y a la enseñanza como objetivo primordial.

Nuestras escuelas en el distrito en su mayoría tienen entre 90 y 100 años varias superan los 100. Encarnan el proyecto político de fines del siglo 19 y comienzos del 20. Nuestra escuela más antigua cumple este año 171 años- en el Barrio de Liniers  y las más joven- en el barrio Piedrabuena-  24. A todas ellas concurren los niños de nuestros barrios de Liniers, Mtaderos y Villa Lugano, nuestros chicos del hoy.

Este año nace la 23. El nacimiento y la fundación se relacionan. Cada ser que nace, sabemos, nos da la oportunidad de revisar lo que acontece, se trata de eso. La filosofa Hanna Arendt nos invita a reflexionar acerca de la natalidad. El nacer se relaciona con el comenzar y el comenzar surge de algo que ha finalizado o se ha interrumpido.  Es en este punto que es preciso detenerse para pensar que nuestra escuela nueva nos propone no solo una institución que comienza y más vacantes para nuestros chicos sino también una ruptura o cambio con las cosas que traemos tan arraigadas. Es por eso que por la tarde los chicos y chicas van a estar reagrupados ya no por grados, sino por ciclos para aprender de otros modos, que les permita crear y crecer mediante el acceso a la literatura, los juegos matemáticos, la Robótica y Programación, el conocimiento del mundo social y tecnológico, el acceso al idioma extranjero ingles de manera comunicativa. 

¡Bienvenidos al ciclo lectivo 2019, bienvenidos todos al distrito 20, bienvenidos a la escuela 23 del 20!

Ver  AQUI proyecto Escuelas Intensificadas en Nuevas Tecnologías con Comunidades de Aprendizaje

Jornada de intercambio de experiencias docentes

El pasado jueves 28 de febrero, autogestionadas por la Supervisión de Educación Primaria y Bibliotecas, se desarrolló una jornada de intercambio de experiencias entre docentes. Cientos de maestras y maestros distribuidos en 10 aulas compartieron sus experiencias en las aulas durante los proyectos realizados en las áreas de ciencias sociales y conocimiento del mundo. Áreas curriculares en la que contaron durante todo 2018 con capacitaciones y apoyo en las escuelas impartida por Escuela de Maestros, dependiente del mismo Ministerio.

Simultáneamente, directivos y miembros de los equipos de acompañamiento y apoyo, participaron en la conferencia dictada por la Dra. María Beatriz Greco sobre "Trayectorias: pensar los sujetos, las formas de acompañamiento y las instituciones".

jornada 28-2-19
Trabajos presentados por los docentes